ESTA INFORMACION ES PARA ESTUDIANTES Y DOCENTES
UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS
AREA ODONTOLOGIA
DPTO CS. MORFOLOGICAS
UNIDAD CURRICULAR: MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA
2do lapso: Formatos
de evaluación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Tomando en cuenta el propósito
de la unidad y las competencias a
alcanzar se deben tomar los indicadores que permitan evaluar al estudiante de manera integral
TOPICO UNIDAD III: MICROBIOLOGIA DE LAS INFECCIONES
BUCODENTALES
PROPOSITO
Proporcionar al estudiante los conocimientos,
habilidades y destrezas que le permitan conocer, comprender y explicar el papel
de los microorganismos en el equilibrio
de la cavidad bucal, a través de la metodología del Aprendizaje basado en problemas,
investigando factores de adherencia,
Invasividad e implicación en la etiología y progresión de las infecciones del
sistema estomatogmático, para el apropiado diagnostico tratamiento y prevención
de las misma.
COMPETENCIAS:
1.1-Valora y explica el papel de la saliva y la flora microbiana en
la conservación del equilibrio bucal a
través de la resolución de casos clínicos y su implicación en la formación de
los depósitos dentobacterianos, placa y
calculo, como punto de partida de las patologías del sistema estomatogmático
1.2. Valora y Conoce la flora
microbiana de la cavidad bucal, a través de resolución de problemas con casos
clínicos, en la identificación de los microorganismos más frecuentes y su
variación en las distintas etapas de la
vida..
1.3 Comprende y explica la
etiología multifactorial y bacteriana de la caries a través del estudio de
casos clínicos, en el reconocimiento de las características de patogenicidad de
los microorganismos involucrados en esta patología.
1.4. Identifica y comprende la
importancia de las bacterias involucrados en la infección del periodonto,
encías, mucosas y pulpa; a través de la resolución de problemas clínicos, explicando
de características de patogenicidad de
las bacterias, así como los factores predisponentes, clasificación
epidemiológica de las infecciones
periodonticas, endodònticas y procesos relacionados, para el reconocimiento de
su aparición en el paciente.
1.5. Relaciona y analiza las
distintas infecciones de etiología microbiana (virus, hongos y protozoo) en la
cavidad bucal como repercusión de Enfermedades sistémicas a través de la
resolución de problemas clínicos para el diagnóstico microbiológico correcto de
los mismos.
3era
sesion::ACTIVIDAD DE CIERRE . EXPONER EL PROBLEMA CON SUS POSIBLES SOLUCIONES.
EVALUAR EL PROCESO
1. Exponer los resultados, aquí cada
equipo expone el problema con sus posibles soluciones atendiendo a los
objetivos de la unidad o tema estudiado
2. Valorar la solución, el proceso
mismo y lo que se aprendió en la solución del problema
3. Evaluar las posibles fallas y
logros en la comprensión de los objetivos de la unidad.
4. la evaluación sera en 3
dimensiones: a) la relación del grupo con el contenido de aprendizaje)la relación
de los miembros dentro del grupo(evaluacion en pares) y c)la relación de los
miembros del grupo con el tutor o profesor. Para estas evaluaciones se
entregara una lista de cotejo
5. ENTREGA DEL INFORME DE TRABAJO
DEL GRUPO AL PROFESOR: informe tipo bitácora.
6. ENTREGA INDIVIDUAL: Cada
estudiante debe llevar sus anotaciones de todas sus investigaciones y con
fecha, sacar copias y entregar el original bien identificado en un portafolio.
Aquí debe escribir su autoevaluación de como ha logrado los objetivos y que le
ha costado o le falta por alcanzar
Formato de Autoevaluación
En la 3er sesion cada estudiante hara su autoevaluacion en base a los siguiemtes criterios
llevar cada uno en una hoja estas preguntas anotadas y responder en clase despues de la defensa del caso clinico
Valorar del 0 Al 10 en base a 0=no puedo hacerlo;
5=relativamente seguro de poder hacerlo; 10= seguro de poder hacerlo. Lea cada
una y coloque el grado de seguridad que ud cree pudo realizar de cada una de
las siguientes competencias durante la resolución del poblema
1. ( )proponer
hipótesis de trabajo
2. ( )analizar elementos principales del
problema
3. ( )identificar
información relevante del problema
4. ( )programar
mis propios objetivos de aprendizaje del
problema
5. ( )aceptar
o rechazar con fundamento las hipótesis
6. ( ) expresar
con claridad mis puntos de vista
7. ( )
formular preguntas relacionadas con el
problema
8. ( ) identificar
mis necesidades de Aprendizaje
9. ( ) utilizar
los recursos para las investigaciones
10. ( ) mostrar
curiosidad para conocer más sobre el tema
11. ( ) comprender
la información que expongo
12. ( ) presentar
de forma organizada la información relacionada
con el problema
13. ( )
aplicar los conocimientos adquiridos en otras
unidades curriculares
14. ( ) retroalimentar al grupo con ideas reflexiones
o sugerencias
15. ( )
Ayudar a mis compañeros a esclarecer sus ideas
16. ( )
compartir mis conocimientos con el grupo
17. ( ) cumplir
con el rol y las tareas asignadas
18. ( ) demostrar
iniciativa en la búsqueda de la información
19. ( ) asistir
puntualmente a las reuniones acordadas por el
grupo
20. ( )
tatar con respeto a mis compañeros
21. ( )
escuchar atentamente a la explicación de
mis compañeros
22. ( )
aceptar sugerencias con respecto a mi desempeño
23. ( )colaborar
y fomentar un clima de participación , tolerancia y respeto en el equipo
24. ( ) expresar
con claridad mis ideas.
25. ( )
confiar en los miembros de mi equipo.
26. ( ) Reconocer
y explicar los ecosistemas orales y el papel del sistema inmunológico en el
equilibrio bucal.
27. ( ) Identificar
los microrganismos de la microbiota oral, flora transitoria, flora permanente, mecanismos
de adherencia, mecanismos desplazantes de los
mismos a los epitelios y ecosistemas orales.
28. ( ) Reconocer
y explicar el papel de los
microorganismos en la formación de los depósitos dentobacterianos.
29. ( ) Identificar
y comprender las condiciones que favorecen el establecimiento de las infecciones de
la cavidad bucal
30. ( ) identificar
y comprender el papel de los microorganismos en la Caries, las enfermedades
periodontales y endodònticas: las bacterias más involucradas así como sus características
patógenas.
Formato
de Coevaluación
luego cada grupo debe evaluar a
un miembro de su equipo, o a los miembros del equipo tendra que llenar un
formato con los siguientes criterios, se evaluara del 0 al 10 y tendrá que
justificar la calificación, colocar sus comentarios ya que serán tratados con
confidencialidad
compañero
nombre y
apellido puntuación ( ) comentarios positivos comentarios negativos
__________________ ____________ _____________________ _____________________
__________________ ____________ _____________________ _____________________
__________________ ____________ _____________________ _____________________
Formato
de evaluación del Tutor
llevar estos criterios escritis x equipo en una hoja aparte que luego llenatan defender el problema
Cada
equipo debe evaluar a su tutor en base a los siguientes criterios
·
Aclara las dudas al plantear el problema
·
Orienta en la identificación de los objetivos de
aprendizaje
·
Dirige la estrategia con seguridad
·
Hace retroalimentación de los avances presentados
·
Impulsa al equipo a la búsqueda de la información
·
Maneja los conocimientos y aclara las dudas de la búsqueda
·
Ayuda a la integración del conocimiento de la
materia con la de otras unidades curriculares
·
Motiva al equipo a seguir investigando
·
Escucha atentamente los avances de la investigación
·
Ayuda a cada estudiante a identificar sus necesidades de búsqueda.
·
Ayuda a cada estudiante a identificar las competencias
que no ha logrado alcanzar
